Efectividad de intervenciones basadas en el juego para mejorar las habilidades sociales en niños autistas de 4 a 5 años en la parroquia Leónidas Plaza.

Abstract

El autismo, como trastorno del espectro autista (TEA), se caracteriza por desafíos en la comunicación, la interacción social y comportamientos repetitivos. En este contexto, la inclusión social de niños autistas, especialmente en el rango de edad de 4 a 5 años, se convierte en un aspecto crítico para su desarrollo holístico. La integración efectiva en entornos sociales, como el preescolar, no solo impacta su bienestar emocional, sino que también contribuye a la adquisición de habilidades sociales fundamentales. Ante esta necesidad, la presente investigación se centra en explorar y analizar los diferentes juegos grupales en la inclusión social de niños autistas de 4 a 5 años, reconociendo el juego como una herramienta poderosa para mejorar la interacción y la participación en contextos sociales.